上好思政课，融入新思想

上好思政课，融入新思想

　 思政课是德育教育的主渠道，是一门重要的课程，新时期如何上好思政课，让思政课活起来，让思政课成为学生向往的课，更好的发挥德育教育的作用。我校结合自己的教学实践谈谈体会。

办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。这是近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上从党和国家发展的全局发表的重要讲话，深刻阐释了思政课的地位与意义。作为新时代教师，如何上好思政课，把浅显的知识讲的有深度;将“有意义”的思政课变得“有意思”，让思政课成为学生期待的课，是我们亟待解决的问题。

一、 依托信息化手段，让学生学起来

在思政课程中，充分利用信息化手段能有效整合教学内容，最大限度地释放教与学的能量，打破传统教学模式，运用多媒体教学，提高学生学习效率。在讲述保护环境，绿色消费时，我播放了环境污染给海洋动物造成致命一击的小视频，并要求学生分享自己的一句话感言。这则小视频给学生带来了心灵上的震撼，促使她们不由的反思自己的小小行为是否也伤害到了它们。进而讨论为保护环境，作为学生的我们能做些什么？活动引领之下，课堂的感染力便出来了，学生在情感上也就有了共鸣。教学手段和形式的创新，促使了学生产生想学乐学的动力。
二、激发学习兴趣，让学生动起来
　　在新时代背景下，如果还用传统的说教模式上课，无疑会让学生感到枯燥乏味，更别说上到学生的心坎里。俗话说：“好的开始是成功的一半”，要增强课堂的吸引力，必然在课堂的开始让学生产生想学愿学的冲动，而兴趣是最好的老师。以兴趣为切入点，导入新课，势必能调动学生的积极性，为接下的教学奠定基础。

三、例举身边案例，让课堂实起来
　　青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。习近平指出，推动思想政治理论改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课教学不应该是“假”“大”“空”，而是“近”“小”“实”的课程，是一门“接地气”的课程，故我们应从大处着眼小处着手，讲好学生身边的故事。把生活大课堂中的真实案例引进小课堂，结合当前与学生相关的热点事件引导他们去剖析社会现象，帮助她们形成正确的三观，在讲述保护环境，绿色消费时，我播放了环境污染给海洋动物造成致命一击的小视频，并要求学生分享自己的一句话感言。这则小视频给学生带来了心灵上的震撼，促使她们不由的反思自己的小小行为是否也伤害到了它们。进而讨论为保护环境，作为学生的我们能做些什么？活动引领之下，课堂的感染力便出来了，学生在情感上也就有了共鸣引导学生发现问题，解决问题，将理论知识生活化，內容社会化。

四、开展多样化活动，让课堂活起来
　　为扭转传统教学中死气沉沉的尴尬局面，我们必须将课堂还给学生，坚持教师主导，学生主体的原则，注重师生互动、生生互动，给学生提供更多的展示自我的机会，多多创设活动教学。但并非为了活动而活动，现实课堂中“表面热热闹闹，实则效果一般。”“表面互动激烈，实则漫无边际”的现象依然存在。思政课运用活动教学方式关键在于提高活动质量。一切活动的开展旨在服务于学生的学。在讲勤俭节约，艰苦奋斗时，我们开展了辩论赛：勤俭节约，艰苦奋斗是否永不过时？把学生分为正反两方，人人参与，在课堂上展开激烈的角逐。通过辩论，碰撞出思维火花，锻炼了学生的思辨能力、合作能力、随机应变能力，加强对知识的认同感，并外化于实际行动。

在思政课教学中，师生要进行知识、能力、思想等多方面的互动，而其核心是情感的互动，情感是心灵的发动机，离开了情感这个发动机，教师的情怀难以驰骋，学生的心灵难以飞翔，我们的教学难以达到一个高的境界。”因此，上好思政课，真正让思政课入脑、入心、入行，是我们的教学目标。