新课标 新学法（12）

刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（11) :文学是精神成长的养料

新课标·新学法（12）

创意，创意，再创意

文|刘恩樵

聚焦新课标关键词：创意表达

【课标解读】

新课程标准在明确课程内容时，提出了六个学习任务群，其中“文学阅读与创意表达”中的“创意表达”尤其应该得到重视。

所谓“创意表达”，一方面是指在阅读时能用创意表达的方式来展现对阅读的理解，另一方面是指在作文训练中能运用灵活多样的富有创意的方式来写作。

在这个追求不断创新的时代里，语文学习的听说读写方式也要与时俱进，要根据语文学习的自身规律的原则，以创意表达的思维与方式来呈现语文学习的成果，不宜过于固守传统呆板的读写方式，要让语文学习紧跟社会与时代的发展，既体现语文学习的守正，更要体现语文学习的创新。这不仅是时代的要求，也是语文学科的要求。

在阅读中的创意表达，比如学习《三峡》，有同学抓住写景散文中作者笔下所写到的景物，且将这些景物的名称连缀起来，而成一首《三峡诗》：山岩嶂巘天，日月曦水泉。霜林猿柏谷，潭影岸瀑涧。然后，为了理解与把握《三峡》中景物的特点，又以《三峡》中的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”为基础，创意性地创作了又一首诗《三峡诗（其二）》：水湍涧肃山峻昂，林寒柏怪瀑飞荡。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

再比如，学习《孙权劝学》，有同学就模仿其情节，写了文言版《唐僧权练》：初，唐僧谓八戒曰：“贫僧今赴西天取经，体胖，不可不练！”八戒辞以多务。

唐僧曰：“贫僧岂欲卿成为健身达人、体育冠军邪？但当锻炼，健身耳。卿言多务，孰若贫僧？贫僧常锻炼，自以为大有所益。”八戒乃始锻炼。及悟空自妖洞出，见八戒，大惊曰：“卿今者身材，非复‘猪无能’！”八戒曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”八戒遂与悟空、沙僧一起，随师傅赴西天取经。

在写作上也有很多创意性的方式。有同学用两个月的时间，通过“采访”自己的父母、爷爷奶奶以及外公外婆，收集了母亲从出生到结婚期间30年左右时间里的各种各样的事情，然后，按照时间顺序与大致体式共写了35篇文章，还有前言、后记，又邀请自己的语文老师以及舅舅写了序言，最终将这些文字汇编起来，编成了一本自制“书”《花样年华——我的母亲小传》。还有的同学为自己班级的50名同学，每一位都以《XXX印象》为题写了一篇800字左右的文章，然后，将这50篇文章汇编成册，且取“书”名为《我的班级我的友》。

【实例探究】  

撰长对联，析《卖油翁》

师：同学们，《卖油翁》一文的注解已经比较详细了，我实在没有必要再来字字落实、句句串讲了。我们不妨在同学们理解《卖油翁》字句意思的基础上，一起互动创作对联吧？我想，这样来学习，你们一定会学得有滋有味、有情有趣、创意无限的。

生：（齐）对对联啊？！我们能行吗？

师：绝对没有问题！我们开始吧。我先出上联：陈尧咨。

生1：卖油翁。

师：你看，这么快就对出来了。为什么对“卖油翁”呢？

生1：陈尧咨是人名，卖油翁也是人名；他们都是这个故事的“主人公”。

师：非常棒！继续，我补充为“陈尧咨射箭”。

生2：卖油翁倒油。

生3：卖油翁覆钱。

生4：卖油翁酌油。

师：思维挺活跃嘛。大家评判一下，“倒油”、“覆钱”、“酌油”哪个更佳呢？

生5：我认为“酌油”是不是更好一点呢？”倒油”与“酌油”虽说是一样的意思，但是，“酌”字一方面文中有这个词，而且也比“倒”字雅一点。“覆钱”没有“酌油”准确。

师：选“酌油”，有理有据。请继续：“陈尧咨善射箭”。

生6：“卖油翁精酌油”。

师：好！这个“精”字好！上联是“雅公陈尧咨善射箭”，下联呢？

生7：“高手卖油翁精酌油”。

师：有个词语叫“大俗大雅”，“雅”一般与“俗”相对。看看是否要再斟酌一下？

生7：“俗者卖油翁精酌油”。

师：漂亮！我现在先出下联了，请大家对上联。“俗者卖油翁精酌油民间高手”。

生8：“雅公陈尧咨善射箭当世无双”。

师：你怎么想到“当世无双”的呢？

生8：《卖油翁》中正好用这个词来说陈尧咨射箭技术高超啊。

师：可以！你们看，我们就用这种对对子的方式，来加深对课文的理解，多有创意啊！下面，我要加大难度了哦。你们已经基本熟悉了对对子的方法，又熟悉了文章内容，我就将“雅公陈尧咨善射箭当世无双”再一次全面扩展，扩展成一个很长很长的对联，看看你们对得如何？这个很长的联句就是：雅公陈尧咨善射箭当世无双常自矜尝射箭于家圃十中八九卖油翁微颔也陈尧咨曰轻吾射甚俗。

生5：最后的“甚俗”，我对“大雅”可以吗？、

师：非常、完全且绝对地可以！

生7：上联的“常自矜”，我对“言无他”。文中都有这样的话，而且都是用来表达两个人对自己技艺的态度的。

师：OK！继续！

生9：“尝射箭于家圃十中八九”，我对“徐酌油以铁杓钱孔不湿”。

生：（众掌声）

师：同学们，《卖油翁》真的被你们玩转了！下面还有“卖油翁微颔也陈尧咨曰轻吾射”怎么对呢？

生4：“卖油翁”我对“陈尧咨”。

师：高，实在是高！

生：（众笑）

生10：“陈尧咨”我对“卖油翁”。

生：（众笑）

生11：“卖油翁微颔也陈尧咨曰轻吾射”我对“陈尧咨笑遣之卖油翁曰惟手熟耳”。

生12：老师，他对的下联比上联多一个字。

生11：那就改为“陈尧咨笑遣之卖油翁曰惟手熟”。

师：这就对了。

生6：老师，他对的还有点不好。上联中是“曰”，下联还是“曰”，最好不一样。

师：你说得对。你认为可以改为什么呢？

生6：改为“道”也可以啊。

师：那就“道”吧。很好！同学们，我们集体创作了这副对联，让我们又回到《卖油翁》的课文中来回走了几趟。我们以撰联的方式，加深与拓展了对文章的理解。下面，我们一起来把这副长联朗读一遍吧：
    雅公陈尧咨善射箭当世无双常自矜尝射箭于家圃十中八九卖油翁微颔也陈尧咨曰轻吾射甚俗；

俗者卖油翁精酌油民间高手言无他徐酌油以铁杓钱孔不湿陈尧咨笑遣之卖油翁道惟手熟大雅。

我们已经创作了这么长的上下联，按照对联的规则，是不是还缺点什么？

生13：没有横批。

师：对咯！我们再继续，看看可以写什么横批呢？

生4：熟能生巧。

生12：彼此彼此。

生1：人外有人。

生5：实践出真知。

师：在这副对联中，故事情节有了，人物特点有了，故事寓意有了。有创意，很完美！

【结语】