第十四届优质课观摩心得体会
第十四届小学数学优质课观摩研讨活动心得体会
阳方口完全小学 高彩霞
12月20号至23号，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：
一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。尤其像方杨老师常用的激励性语言：“夸夸自己、你们太厉害了”。肖老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告诉老师”；马老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道·····”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课
低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
范老师的《吨的认识》首先让学生回忆学过的质量单位，接着出示一些练习题，在做练习题的过程中引入课题“吨的认识”。：本环节精心设计复习练习，借助生活中学生们常见的苹果，把它放在不同的容器中，量会发生改变，也就会用不同的质量单位来进行具体描述，很好地复习了旧知，同时也初步发展学生的量感，为接下来深入探究吨打好基础。
付老师的《6的乘法口诀》利用生动的绘本故事，调动学生学习的兴趣，学生通过画一画，写一写，说一说等数学活动，激活原有认知基础，为理解乘法的本质积累充足的感性经验，在图和算式的讲解中，体会到数形结合的思想，在拆分的过程中感受到转化的重要性,在观察图示的时候学会多角度思考问题。
张老师的《倍的认识》以学生的一篇数学日记导入新课，日记记录的是学生真实的生活经历，学生在看、读、听的同时，感受到对鸡和鸭数量作比较时除了用多多少的比较方式，还可以用倍的方式来比较，从而对“什么是倍”产生浓厚的好奇心，这样新颖的导课形式不仅抓住了“比较”这一内线，还自然地引出了“倍的认识”这一课题，体现出数学源于生活，把学生在生活中遇到的问题引入课堂，感受数学与生活的联系。同时，让学生初步感知比较两个数量之间的关系还可以用“倍”来表示，为后面建立“倍”的概念奠定基础。
三、自主探究
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、多媒体的应用和板书的设计和书写
多媒体来辅助教学，非常的直观，使知识更加的生动形象。不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。多媒体的出现使板书置于被人遗忘的角落。可是各位教师，不仅关注板书的重要性，还将板书设计的非常的完美，漂亮字体跃然而上。形象直观的多媒体必不可少，但是一目了然。提纲挈领的板书更不可少。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人，让每一个学生都爱上学习，爱上数学。
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