南王中心校课改进行时

半年各项工作中表现突出的教师进行了表彰。

2.南王学校英语课堂将小组合作学习落到实处

   南王学校作为课改推进校，在各科教学活动中积极探索科学有效的教学方法。其中英语课堂中的小组合作学习的具体做法：

一、合理分组，以优带差。

进行有效的小组合作学习，必须进行合理的分组。首先要保证是小组，每组4人，通常是前后桌组合，有利于动、静 结合的教学方法，课堂纪律容易控制。同时也容易在组内分成两对，进行一对一的活动。另外，教师下意识地把优生和后进生穿插安排在一个学习小组，一个小组至少有一个同学是比较优秀的，在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。

二、合作学习，体验成功。

在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中，在课堂教学中教师有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力。

三、合作竞争，激发兴趣。

在英语课堂上运用一些小组竞争激发学生的求胜心理和集体荣誉感，进一步激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜。如在教学Unit 5let’s talk 要求每个小组一起合作背单词句子，然后教师叫上每组的成员在讲台上表演对话，看看哪个小组表演得好。这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法。

通过开展小组合作学习，提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。

3.南王学校数学课堂，让学生在动手操作中掌握新知

    南王学校在一年级数学课堂中积极培养学生的动手操作能力。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧出在手指尖上。”《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,老师应向学生提供从事数学学习活动的机会，通过动手实践，探索与合作交流等方式使学生更好的学习数学知识。”这充分的说明动手操作应该成为学生学习数学的有效手段。一年级的学生年龄小、好动、好奇心强、自控能力差,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍地讲解。

   一年级数学老师在教学《11---20各数的认识》例3时，为了让学生正确读数、写数，理解11---20各数是由几个十和几个一组成的，教师让学生亲自动手在计数器上拨一拨，激发了学生的学习兴趣，学生在动手操作中快乐掌握新知。