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新课标 新学法（10）

2023年04月15日 10:13:43 来源:网校空间 访问量：254次
|开栏的话|
2022年4月，教育部颁布了义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）。新课标不仅对义务教育阶段语文教师的教学有着十分重要的指导作用，而且对学生的语文学习也具有一定的指导意义。我们特邀请江苏省初中语文特级教师刘恩樵老师为同学们开设“新课标·新学法”专栏，旨在通过对新课标中与学生语文学习关联度较大的理念的阐说，让学生提高对语文学习的认识，了解语文学习更为有效的策略与方法，从而自觉地学习语文，学好语文。本专栏文章力求紧扣新课标的理念，贴近学生语文学习的实际，遴选对学生语文学习指导性强的关键词，列举真实可感的案例，让学生听得懂，学得来，做得出。
|往期链接|
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（1) :  得语文者为什么得天下？
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（2) : 请记住“绝知此事要躬行”
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（3) :读了再说
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（4) :“跨”出课本，“跨”出课堂
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（5) :语文，有一种学习叫推敲
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（6) :多呼吸一些文化气息
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（7) :爱动脑筋就对了
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（8) :爱语文之美，生皆如是
刘恩樵 |《语文报》专栏“新课标·新学法”（9) :你拥有阅读的思辨力吗？

新课标·新学法（10）

实用性阅读真的很实用

刘恩樵

聚焦新课标关键词：实用性阅读 

【课标解读】

在我们的日常生活中，实用性阅读是一直伴随着我们的。实用性阅读真的很实用。诸如，买了一台电视机，需要阅读它的说明书，知道如何安装、如何调试、如何收看；去影院看一场电影，购票前需要阅读海报或场次安排，以选择合适的场次、喜欢的电影；行走在大街上，你会看到各种标语、广告以及店铺促销的信息；随手翻阅一张城市晚报，你将读到这个城市的大小新闻；走进展览馆或者博物馆，你会读到众多有关物的事的解说……这些都是实用性阅读。实用性阅读能力是我们日常生活必备的阅读能力。
有句话是这样说的：语文学习的外延与生活的外延相等。这句话既可以理解为语文学习的触角要深入到生活中去，也可以理解为生活离不开语文的参与。实用性阅读就是引导学生在丰富的实用性阅读实践中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会 生活交流沟通的需要。
在这里，我们有必要特别说一说语文教材中说明文阅读与实用性阅读之间的关系。教材中确实有许多说明文，阅读学习说明性文章确实属于实用性阅读，但是实用性阅读远不止就是教材中的说明文阅读，实用性阅读的文本类型要比说明文的范围要大得多得多，而且实用性阅读的场景也不仅仅局限于课堂，而是可以在校园、社区、街道、商场等各种社会场所。由此可见，我们一定要有重视实用性阅读的意识，通过各种途径训练自己的实用文阅读能力，在学校里跟着老师学习，在社会上还要跟着社会学习。
叶圣陶先生曾经说过这样的话：“运用语言文字能力实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。如果没有这种能力，就是现代公民生活上的缺陷；吃亏的不只是个人，同时也影响到社会”。语文学习很重要的意义就是为生活而学，“不实用”的语文学习是极不完整的，甚至是价值甚微的。从这个意义上来说，实用性阅读能力是每个学生必须过关的能力，它是构建学生语言运用素养的基石之一。
【实例探究】  
 英雄就在我们身边
师：同学们，英雄是指才能与勇武过人的人、有英勇品质的人。我们总会认为英雄总是在电影里，在战场上。其实，只要我们经常关注社会新闻的报道，我们就会发现，所谓英雄，不过是平凡人在危难前选择英勇。生活中，英雄无处不在。
下面，请同学们阅读几则新闻的标题，你能从中发现什么呢？
①情景再现,以《医者》致敬抗疫英雄! (2020 年7月18日新浪网)
②致敬英雄城市，中超揭幕战武汉卓尔队登场(2020年7月18日长江网)
③设立“中国人民警察节”致敬人民心中的英雄(2020年7月22日南通网)
④《皖江战洪记》致敬平凡英雄(2020年7月22日澎湃新闻)
⑤最伟大的英雄老师！地震中用身体保住四名学生，如今还有人记得他吗？（2022年9月14日  名师纪 河南 ）
生1：阅读这些新闻，我认为，普通的人也能成为英雄。
生2：他们之所以成为英雄，是因为他们为别人付出了一般人难以付出的行动。
师：说得很好，你们都读出了这些新闻所蕴含的价值。
生3：老师，我认为我们的社会是非常崇尚英雄的，他们做出了惊天之举，他们得到了社会的普遍颂扬。
师：是啊，阅读这些消息，我们也备受英雄的鼓励。希望同学们把这些英雄的事迹或者写进你们的文章里，或者将他们的故事讲出去，让更多的人知道。
关于英雄，我们再来阅读一个调查图表。这是某学校中学生对英雄人物了解情况的调查结果，请你阅读这份图表，看看你能读到哪些主要信息。

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图1，中学生了解英雄人物的途径

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图2，中学生对了解英雄人物的态度
生4：我认为，图1告诉我们，中学生了解英雄人物的途径主要是学校。
生5：我认为，图1还告诉我们，中学生了解英雄人物的途径很多，学校、社会、家庭等都是途径。
生6：老师，我从这个图表中，还感觉到，我们全社会都是关注英雄，崇尚英雄的，你看，全社会不同的地方都在传颂着英雄的事情。
师：说得非常对。你们在实用性阅读中的概括与提取信息的能力都不错。那从第二幅图表中，你们又获得怎样的信息呢？
生7：我认为，大部分学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。
生8：我觉得，从这张表中看，对英雄态度表现得“热情不高”与“无所谓”的人还不少，学校要加强教育与引导，让他们了解英雄、敬畏英雄。
师：生8说得非常有道理。同学们，假如学校学生会为了让更多的同学关注英雄，打算举行一场“崇尚英雄，宣传英雄”的微报告会，请你参加，你打算宣讲哪一位英雄呢？并请你即兴宣讲，要能够概括英雄的事迹与特点。
（学生准备）
生9：我宣讲英雄花木兰。花木兰面对家中老迈的父亲和年幼的弟弟，她毫不犹豫地决定女扮男装，代父从军，与侵犯边境的敌人作战,保卫了家园。征战沙场，她是铁骨铮铮的豪杰;凯旋归来，她是淡泊名利的侠客。她就是我心中的英雄。
（生鼓掌）
生10：我推介邓稼先。邓稼先毅然放弃了国外优越的条件，克服重重困难回国，投身于祖国的核武器制造事业，鞠躬尽瘁,死而后已，为我国从“任人宰割”到“站起来了”作出了重要贡献。在他心中，国家最重，名利最轻。他就是我心中的英雄。
（生鼓掌）
师：同学们，我相信，你们心中都有英雄情结，你们崇尚英雄，学习英雄，努力为社会为他人做出自己的奉献。我们的社会英雄无处不在，希望你也能成为一名英雄，自己与他人心目中的英雄。 
【结语】
实用性阅读通过对各种实用类文本的阅读，来进行与获得对生活的观察和思考、对信息的收集和整理、对资料的甄别和判断、对问题的探究和解决等等，实用性阅读能力是语文核心素养的必备内容与关键能力。实用性阅读不仅很实用，而且很素养。
编辑：张国丽
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