认识米
2014年03月26日 21:45:42 访问量：359次
“米”的认识是小学数学教材二年级上册第一单元的教学内容,学生有了"认识厘米"的基础。
课堂教学中教师的声调有艺术性。平时，看到一些教师课堂教学中，有时候为了压制学生的吵闹声，教师往往把自己的声音也提高八度，盖过学生的声音，可是效果往往不理想，教师的声音越高，学生的声音比教师的还要高。在教学过程中，当学生的纪律出现难以掌控的苗头时，教师有意识的把声音降低，语速变慢，与刚才讲话的声调形成强烈的对比。这时，学生往往就能够安静下来，集中注意力。所以，在课堂教学中形成强烈对比的技巧是比较有用的。
用鲜明对比的技巧让学生留下深刻印象。在引入米尺之前，让一名学生用学生尺子来测量黑板的长度，接着教师引出米尺，再学生一起来测量黑板的长度，这两个情景能让学生产生强烈的对比，让学生意识到用尺子来测量比较长的物体的长度是比较麻烦的，而用米尺来测量比较的物体长度就比较方便了。
要让学生积极参与，才能真正感知。让学生亲身参与测量活动，才能感受知识。在认识米尺教学环节，让学生几人一组，每组一把米尺，观察米尺，并讨论问题：从几到几是10厘米？1米里面有几个10厘米？1米里面有几个1厘米？学生观察讨论得比较认真，得到了比较好的教学效果。再用米尺来测量验证。学生的学习兴趣比较高，学生参与面比较广。可见，课堂上还是需要精心设计的。
编辑：郭春燕
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