班主任如何让学生“一见钟情” ……

学生对班主任的第一印象，是在初次与班主任接触时，通过观察班主任的言谈举止而留下的最深刻、最清晰的感受迹象。第一印象在学生对班主任的认识、评价和感情趋向中占有“先入为主”的先导地位，即使在日后较长一段时间里，这种印象将支配着学生对班主任的看法和态度而不易改变。因此，班主任要重视利用与学生第一次接触的机会，充分表现自己的能力、水平、事业心和优良品质，在学生心目中树立良好的第一印象，以取得学生的信赖、认同和尊敬，确立威信，排除交往中的心理障碍，创造一个心情舒畅、和谐、融洽的交往情境，迈好建设班集体的第一步。

如何建立良好的第一印象呢？其方法与途径，因班主任的个人特点及教育对象的不同而各有不同。一般的情况下，应把握好以下几点：

1、了解学生的基本情况。在与学生接触前，仔细研究学生的学籍档案，从照片上初步认识学生的外部形象，了解学生的个性、兴趣、家庭环境及成长经历等待。对典型学生（指通常所说的优等生、后进生、性格特殊的学生等）应进行个案分析和调查。可事先进行个别家访或到学生过去所在学校进行专访，做到心中有数。这样，班主任在与学生第一次接触时就能掌握主动权，因人而异地进行针对性的谈话教育。从学生的人格出发，带着尊重和平等到学生中去 。班主任与每个学生都具有平等的独立人格，班主任应以平等的姿态走近学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重，接受你的教育。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。

2、保持良好的外部形象。经常注意衣着整洁，朴实大方，平易近人，和蔼可亲，言谈高雅，举止文明，不仅在学生集体面前，而且在任何公共场合里都注意严格遵守社会公德，拘小节、识大体，始终表现出教师为人师表的优秀品德和良好的道德修养。这些将通过学生的眼睛反映到他们的头脑中去，经过分析而　形成对班主任的看法。

3、精心准备好第一次个别交谈。在初步了解学生的基础上，班主任可以有意识地先找少数学生进行谈话。一方面可以进一步了解对方的情况以及其他学生的情况，体现班主任的关注和责任感，又可以通过对方把自己的形象和思想主张有目的地先导给学生群体，为下一步工作创造有利条件。谈话要注意目的性、思想性、启发性和激励性，要创造一个轻松愉快的谈话气氛，以留给对方一个良好的印象。假如班主任在第一次与学生谈话时，能似乎随意而又准确地叫出对方的姓名，恰到好处地说出对方的特长、兴趣爱好、家庭情况，特别是说出对方经历中的“闪光点”，暗示“我了解你及你的一切长处”，往往会使对方油然产生亲近感，由衷体会到班主任的信任、理解、关注和爱心，由此而激发学生对班主任的尊敬和信赖，并迁移到对集体的向往和热爱，从而收到事半功倍的良好效果。

4、认真开好第一个以“入学教育”为主题的班会，这是班主任能否树立良好的第一印象的关键环节。班主任第一次把自己展现给全体学生，一举一动、一言一语、以至一嗔一笑，都在学生们的密切注视中。因此，班主任一定要认真准备，精心设计班会的内容和程序，构思班会的活动形式，甚至第一句话讲什么、怎么讲，都要深思熟虑。

5、认真开好第一次家长会。家长会是学生认识班主任的重要间接渠道。家长对子女有很大的影响力，所以班主任要重视开好第一次家长会。要把经过科学分析、周密思考和精心设计的带班方案提交给家长，征询意见并真诚地接受合理建议，同时对家长提出教育子女的要求、方法，取得家长的信赖和支持，沟通学校、家庭之间的教育渠道，在家长心目中树立一个有主见、有魄力、有办法的良好第一印象。

6、认真上好第一堂课。班主任不仅要有较高的班级教育水平，同时也应具有较强的教学能力，这样才能使学生信服。因此，班主任要认真备课，反复推敲，字斟句酌地琢磨教材和教学手段，以期在课堂上充分显示出渊博的知识、敏锐的思维、生动的教学艺术和良好的教学效果，激发学生的学习兴趣和热情，产生对班主任的“放心感”和“敬佩感”，最终形成完整的、良好的第一印象。