新课标 新学法（5）
2023年04月13日 10:07:32 来源:网校空间 访问量：170次
2022年4月，教育部颁布了义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）。新课标不仅对义务教育阶段语文教师的教学有着十分重要的指导作用，而且对学生的语文学习也具有一定的指导意义。我们特邀请江苏省初中语文特级教师刘恩樵老师为同学们开设“新课标·新学法”专栏，旨在通过对新课标中与学生语文学习关联度较大的理念的阐说，让学生提高对语文学习的认识，了解语文学习更为有效的策略与方法，从而自觉地学习语文，学好语文。本专栏文章力求紧扣新课标的理念，贴近学生语文学习的实际，遴选对学生语文学习指导性强的关键词，列举真实可感的案例，让学生听得懂，学得来，做得出。新课标·新学法（5）
聚焦新课标关键词：语言文字运用
【课标解读】
我想，同学们对“推敲”一词的典故一定是非常熟悉的吧。是“推”还是“敲”，是苦吟诗人贾岛对作诗炼字的反复斟酌与潜心琢磨；选“敲”弃“推”，是文学大家韩愈语言功力的直接表现与精彩展示；“推敲”的故事成为流传的典故，则是世人对语言文字锤炼与敬畏的最好诠释。新课标将“语言文字运用”作为语文核心素养的“重中之重”，指出“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的”，同时将“语言文字积累与梳理”作为六大学习任务群之一且将其列为“基础型学习任务群”，可见，作为语文学科，学习语言文字运用的意义。所以，新课标明确指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”由此看来，所谓“推敲”，就是学习语言文字的运用。“推敲”不仅是我们语文学习的一种态度，更是一种重要方式。法国作家福楼拜曾这样教育他的弟子莫泊桑：“你所要表达的，只有一个词是最恰当的，一个动词或一个形容词。因此你得寻找，务必找到它，决不要来个差不多，别用戏法来蒙混，逃避困难只会更困难，你一定要找到这个词。”福楼拜说的“你得寻找，务必找到它”就是“推敲”，就是学习语言文字的运用。我们在语文学习过程中，也就是要不断地努力“找到这个词”。当然，要能做到自如的、合理的、准确的“推敲”，最基础的还是要有大量的识字、大量的诵读与大量的积累，只有这样，才能逐步培养起对语言文字运用的兴趣、语感和习惯，从而更有利于“推敲”，有利于形成良好的语言文字运用的能力与素养。师：同学们，我来考考你们推敲词句的能力，如何？大家知道，阳山水蜜桃产于无锡太湖边的阳山镇，是省市名优特产，素有“水做的骨肉”美誉。前几天，我在一家水果超市里看到了这种阳山水蜜桃，确实是形大色艳，一看就让人垂涎欲滴。不过，出于一名语文老师对语言文字的敏感，我关注到了它包装盒上的一句对联，这句对联是这么写的： 曹婉然：生1：阳山水蜜桃产地在无锡太湖边，是太湖水培育这么好的水蜜桃。汤珂：水蜜桃非常好吃，给人“甜蜜蜜”的感觉，不仅水蜜桃“甜蜜蜜”的，生活也是“甜蜜蜜”的，师：说得好，阳山水蜜桃给阳山人带来了财富，人们的生活也甜蜜蜜的了。你能从实的桃子甜，想到虚的生活甜，这样由表及里的思维方式很好。祈淑倩：我想，这副对联不仅说明阳山水蜜桃生长在太湖边，更是用太湖来衬托阳山水蜜桃，因为，太湖美是全国闻名的，那水蜜桃也一定是美的。徐镕志：老师，我觉得阳山水蜜桃用对联的形式来做宣传的广告语，这是非常好的，显得阳山水蜜桃还有一点文化气质。师：哎呀，我看你也是很有文化气质的嘛！对联是中华文化瑰宝之一，阳山水蜜桃是名优产品，这真是珠联璧合啊。同学们，刚才我们通过品析这副对联的文字来理解它的含义。不过，作为对联，老师觉得这副对联似乎还有需要再修改完善一下，让水蜜桃再甜蜜蜜一点。对联十分讲究上下联用词的对应工整。你们说，上联的“乐陶陶”对下联的什么？李语彤：我觉得不行，“水蜜桃”是一个名词，“风光好”不是的。师：哈哈，不是“好像”，是很有道理。我们可以试着改一改呢。张涵：我改为“乐陶陶太湖清亮水；甜蜜蜜阳山水蜜桃”。尹月悦：我想改为“乐陶陶太湖风光美；甜蜜蜜阳山桃子好”。师：作为阳山水蜜桃的广告语，“阳山水蜜桃”这五个字还是应该赫然出现为好。师：“阳山水蜜桃”不能丢。可以再修改成“游览无锡太湖景乐陶陶，品尝阳山水蜜桃甜蜜蜜”。不过，下联“甜蜜蜜”与“水蜜桃”有个“蜜”字是重复的，上联如能对应，那就更妙了。老师听说太湖景区有一家馆舍，名叫“甄陶园”，甄陶是烧制瓦器的意思，寓指化育、培养造就的意思。这副对联是不是可以改为：“乐陶陶游览太湖甄陶园，甜蜜蜜品尝阳山水蜜桃”。当然，我们也可以改“甜蜜蜜”为“甜津津”，那么，这副对联还可以改为：“游览无锡太湖景乐陶陶，品尝阳山水蜜桃甜津津。”下面，我们一起将我们改的几副对联读一读吧：生齐：“乐陶陶太湖清亮水；甜蜜蜜阳山水蜜桃。”“乐陶陶游览太湖甄陶园，甜蜜蜜品尝阳山水蜜桃。”“游览无锡太湖景乐陶陶，品尝阳山水蜜桃甜津津。”师：同学们，这个阳山水蜜桃的包装盒上还印着这样的内容：“色艳肉细，汁多甘厚；桃香飘溢，玉露含情；健美皮肤，清胃润肺。”请你仔细琢磨琢磨，推敲推敲，看看是否可以再修改修改，使其宣传语更加完美，让水蜜桃再甜蜜蜜一点呢？
（二）
一字推敲有滋味
师：《孙权劝学》是一篇只有120字的精短小古文。我们还可以将其约缩为一句话。请在这句话的横线上填上合适的词（字）：权 劝蒙学，蒙 而学。后，肃 蒙之才。曹婉然：我觉得可以填“力”，孙权力劝蒙学，就是孙权尽力地劝说吕蒙读书。文中说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，由此可见孙权的尽力劝说。汤珂：我觉得可以填“苦”。孙权苦口婆心地劝吕蒙学习，祈淑倩：我觉得可以填“初”。文章开头就有“初”字，“初”是徐镕志：我感觉“初”不是很准确。“初”只是“当初”的意思，不仅不能概括故事情节，也不能表达人物的特点。祈淑倩：徐镕志说的有道理，这个“初”字背后没有什么含义。李语彤：文中写了孙权两次劝说吕蒙学习。“两次”劝说，说明一次不行又劝一次。正因为第二次劝说，吕蒙“乃始就学”。“二劝”不仅让故事有了发展，而且写出了孙权的竭尽全力与苦口婆心。师:李语彤说得非常棒，点赞！一个寻常的“二”中包含着深刻的意蕴。这就是斟酌、揣摩、推敲啊！，我们学习语文就要如此。尹月悦：我认为不可以！“迫”有“逼迫”、“强迫”的意思，孙权哪有一点逼迫吕蒙读书的意思啊？张涵：我说的也不是“逼迫”的意思，我说的是“急迫、急切”的意思。师：刚才，张涵与尹月悦有个小小的碰撞哦。这很好！同学们的意见呢？杨 瑞：我觉得，如果“迫”表示“逼迫”的意思，肯定不可以，但要是表示“急迫”的意思，我看行，因为孙权劝吕蒙学习时的心情可以说是非常急切的，是真心希望吕蒙能够读书的。师：好的！我也来说说我的看法吧。“权迫劝蒙学”还是很容易让人理解为“孙权强迫吕蒙读书”的。我感觉张涵所选用的词不能准确表达心里想要表达的意思，是容易让人误解的。你想表达“急切”的意思，那就可以用像“苦”、“力”、“二”等词语来表达嘛，用词要得体。这，你能理解吗？邢楠：老师，那可以用“真”字吗？从刚才大家的分析来看，孙权也确实是真诚地、真切地、真心实意地劝说吕蒙读书的，绝没有虚心假意的意思，而且，“权真劝蒙学”读起来也很顺，不会有什么歧义的。师：好了，同学们，你们对文字揣摩、推敲的感觉还是很OK的，敢于发表自己观点的勇气更是OK的！我为你们点赞！师：下面，我们将“力”、“苦”、“二”、“真”四个字代入到“权 劝蒙学”中，读一读，读的时候，将代入的字读得重一点，以表现出孙权的做法与特点。师：接下来，我们简单地讨论一下另外两个横线上应该填什么合适地词吧。语言文字运用能力是语文学习的基本功，提高语言运用能力是语文学习的首要任务。在字句斟酌中既可以读懂人物、读懂事理、读懂情感，更可以刻画人物，言明事理，表情达意。语文学习当从识字、炼词、酌句开始，打好语言文字运用的基本功。
编辑：张国丽
