无论怎样的一个好老师，都必然的是一个善于和学生交往的老师。很多的老师都有同感，如果学生喜欢这个老师，那就会对这位老师所教授的课感兴趣，因为兴趣，他们就会爱上这门课，这也是我们每位老师所期待的。

如何很好的接近学生，适宜的处理好老师和同学之间的这种微妙关系，我说说自己一点点片面的理解和看法：

首先要适当的“民主、平等”。为什么我在这里要加上“适当”呢，因为凡事都有个“度”的问题，学生毕竟是学生，而且我们面对的是中学生，要彻底的民主、平等我想首先应该开始于大学，而现在的大学也没见有那个是彻底的民主。“无规矩不成方圆”，我想彻底的民主、平等对于学生来说还要很多年。不要说我在这里罗嗦这个“适当”，因为有的老师做的很不错，可以说做到了北师大校训中的“学为人师，行为世范”，切实的以身作则，感化学生。但是，学生毕竟是学生，老师毕竟是老师，如果连这个关系也可以民主、平等，那你的“度”就过了。我们可以控制自己的情绪，注意调整自己的不当行为，坦坦荡荡、自自然然地与学生交往，满腔热情地走进他们的心灵世界，触摸其中隐藏的悲喜苦乐。在师生发生矛盾时，设身处地换位思考，不与学生去争那些无原则的短长，就是不可以过度的包容学生，我们的学生还没有那样好的环境会自觉的尊师重教。我曾就过度的包容学生，而最后的结果是学生当我的面骂我脏话，当然这是学生中的个别。无论怎么说，我觉得民主、平等中，“师道尊严”不可破。

其次，必须重视细节。

和学生交往，千万不要忽视细节。平时要注重不断加强文化修养，培养多方面的兴趣，提高综合素质，发展亲和力。因为有了内涵你才会有永恒的魅力。始终不要把不良情绪带进教室之内，注意内在美和外表美的结合。高尚的人格、友好的态度，精湛的教学、广泛的兴趣表现和恰到好处的言行，都会被学生观察和模仿以及欣赏。

最后，对学生的赏识和鼓励。

在师生交往中，老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，对学生的成长起着重要的作用，也许会直接左右着师生的感情，影响着师生和谐关系的建立。班上几十名学生，各有优势与不足。尤其是那些性格孤僻、学习困难的学生，更需要我们特别的关注。当他们在各方面稍有进步时，我们就应该及时地、公开地大张旗鼓地给与表扬，用赏识和信任去感化他们，发展他们的自信心，增强他们自我进步的主动性，让他们感受到成功的喜悦，树立一种成功的心理定势。这样师生关系就会融洽，学生的积极性就提高了。

当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，给与适当的暗示或者私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。我们应该知道，其实有的学生是故意做怪，原因很简单，就是为了引起老师的注意，因为他们不是优秀的，他们只能捣乱。做为老师的我们就要及时的满足这类学生的心理。

由于你尊重学生，欣赏学生。学生本能地就会和你亲近，“亲其师、才会信其道”。师生关系自然和谐。